Урок з прав людини «Популяризація екологічних знань з метою формування екологічної свідомості»

   В центральної міської бібліотеки проведений урок з прав людини «Популяризація екологічних знань з метою формування екологічної свідомості» з використанням документального кіно.  Аварії на атомних станціях у світі були кваліфіковані за найвищим, сьомим рівнем небезпеки - це аварія, що сталася у квітні 1986 року на Чорнобильській атомній станції, та аварія на атомній станції у Фукусімі, що сталася у березні 2011 року. Через місце розташування та характер аварії Чорнобильська катастрофа спричинила серйозне забруднення в Україні та Білорусії.

Учасники заходу  стали активно обговорювати атомні катастрофи світу.

Завдяки створеній атмосфері відвертого й інтерактивного спілкування, всі питання знайшли шляхи вирішення проблем із захисту прав кожної людини. Учасники заходу висловлювали власні думки на досить непрості і подекуди болісні для нашої країни питання.

Присутні дійшли висновку, що люди повинні позбутися споживацького ставлення до Природи: ніколи не створювати нові «Чорнобилі»; не нищити Карпати, річки – довкілля своїх міст – страшними сміттєзвалищами..., а для розвитку країни та здорової й щасливої громади потрібно крок за кроком формувати відкрите, правове, високоосвічене та високоорганізоване й відповідальне перед своїми співгромадянами, їхніми нащадками та усім людством суспільство.

Сприяння екологічному вихованню за методикою   «Освіта для стійкого розвитку в дії»

Проведена серія тренінгів для школярів «Моя щаслива планета» на базі центральної міської бібліотеки. Протягом червня учні  4 – 7 класів ЗОШ № 7 та № 10 взяли участь у тренінгах, розроблених за методикою «Освіта для стійкого розвитку в дії», що є ін­новаційним навчанням, спрямованим на зміну моделей поведінки та способу життя і звичок учнів.

Кожна людина має право на здорове і повноцінне життя в гармонії з природою. Саме для реалізації цього права в різних країнах світу впроваджується і вже успішно працює освітня програма для стійкого розвитку з метою виховання свідомих членів суспільства та формування розуміння причетності кожного до проблем навколишнього середовища.

Діти разом з тренером розглянули тему про цінність природи для життя людини, основні ресурси, їх обмеженість і не відтворюваність; екологічні пробле­ми рідного краю та при­чини їх виникнення; досліджували власні звички і свій стиль життя. Використовувались такі інтерактивні методи навчання, як робота учнів у малих групах, парах, уявний мікрофон, обговорення у загальному колі та ін.

В практичній частині заходу команди розв'язували доступні і соціально значущі практичні проблеми, створювали власні проекти: «Вчимося бути дбайливими господарями», «Вода - джерело життя», «Збережемо обличчю планети посмішку».

Всі учасники тренінгу оцінювали власний внесок у справу збереження ресурсів, визначали ба­жані зміни у стилі свого життя та пла­нували подальші дії й висловлювали власну позицію щодо дбайливого ставлення до природ­них ресурсів.

Тепер після опрацювання теми тренінгу учні зможуть розповідати про основні ресурси планети, цінність природи для життя людини;    пояснювати, що природні ресурси обмежені й не відтворювані та визначати чинники впливу людей на екологічний стан довкілля, а також власну позицію щодо відповідальності кожного за надмірне використання природних ресурсів й свою особисту участь у справі ресурсозбереження.

Ніна Шмакова
зав. відділом
нових інформаційних	технологій
центральної міської	бібліотеки.

Збережемо світ навколо себе:

з досвіду роботи бібліотек

 міста Світловодська

                                                       “Любімо, бережемо природу –  вічне джерело   нашого життя і творчості.

                                                         Вона  нам стократ більше віддасть,

                                                         ніж  ми їй можемо дати”?

                                                                                         Максим Рильський

  Бібліотеки, маючи унікальні можливості залучення населення до інформаційних ресурсів, відіграють значну роль у вирішенні питань формування у населення екологічної свідомості і виховання екологічної культури як нового способу мислення .

Серед переваг бібліотек – доступність, безкоштовність користування інформацією, можливість надання користувачу таких джерел, де одне й те ж саме питання може бути висвітлене з різних поглядів, адже вони здатні не тільки допомогти  формуванню екологічної свідомості, а й стати  самостійним еколого –просвітницьким закладом.

  Основні функції Світловодських бібліотек – акумуляція, збереження і надання населенню інформації  реалізуються  в напрямі екологічного виховання в повній мірі.

Кожна людина має право на здорове і повноцінне життя в гармонії з природою. Саме для реалізації цього права в різних країнах світу впроваджується і вже успішно працює освітня програма для стійкого розвитку з метою виховання свідомих членів суспільства та формування розуміння взаємозв'язку і взаємозалежності людини і природи, причетності кожного до проблем навколишнього середовища. На базі центральної міської бібліотеки проведені тренінги на тему: “Моя щаслива планета” для школярів ЗОШ № 7,  № 10. Методика таких тренінгів, як частина системи навчальних курсів «Освіта для стійкого розвитку в дії» - є інноваційним навчанням, спрямованим на зміну моделей поведінки та способу життя і звичок учнів.  Діти разом з тренером розглядали тему про цінність природи для життя людини, основні ресурси, їх обмеженість і не відтворюваність; екологічні проблеми рідного краю та причини їх виникнення; досліджували власні звички і стиль життя. Використовувались такі інтерактивні методи навчання, як робота учнів у малих групах, парах, уявний мікрофон, обговорення у загальному колі та ін.

В практичній частині заходу учасники створювали власні проекти: «Рослини - зелені друзі», «Вода - джерело життя», «Вчимося бути дбайливими господарями»,«Збережемо обличчю планети посмішку».

Учасники працювали над роздумами про свій внесок у справу збереження ресурсів планети, визначали бажані зміни у стилі свого життя та планували подальші дії й висловлювали власну позицію щодо дбайливого ставлення до природних ресурсів.

У бібліотеках системи  також була проведена серія тренінгів  “Енергозбереження та енергоефективність”.     Метою цих тренінгів є навчання молодого покоління економії енергетичних ресурсів,  особистої відповідальності кожного за тепло і комфорт у своїх квартирах,  дбайливого ставлення  до використання енергоресурсів, а також  привертання уваги до проблеми енергозалежності України.

   Учасники тренінгу у бібліотеці - філії №3  жваво обговорювали практичні аспекти здійснення системи моніторингу теплоспоживання будівель бюджетної сфери, зокрема, своєї школи.   Подача матеріалу   про  мало затратні кроки, що їх можуть зробити споживачі комунальних послуг для того, щоб зберегти тепло у своїх помешканнях, зацікавила учасників тренінгу можливістю практичного  використання. Девіз “Енергозбереження та енергоефективність – справа кожного”  став заключним акордом  анкетування «Мій стиль життя» .

    Інноваційним проривом  у роботі з молоддю було відкриття на базі ЦМБ кіноклубу Docudays UA «New life», що дало змогу новими засобами підійти  до обговорення проблеми чистого довкілля в сіті.     Так було    проведено засідання кіноклубу Docudays UA «New life» про базове право людини у системі екологічних прав, а саме право на безпечне для життя і здоров'я довкілля з використанням документального кіно «Вітаємо на Фукушімі».

Це право означає можливість проживати у такому навколишньому природному середовищі, що не спричиняє шкоди здоров'ю, можливість користуватись природними благами: дихати чистим повітрям, пити чисту воду та використовувати чистий ґрунт для вирощування рослин. Фільм про наслідки аварії в Японії  на АЕС «Фукушіма -1» привернув увагу всіх учасників заходу до того, що нерозумні дії людей можуть повернутися великим нещастям, бідами усього людства.

Після перегляду фільму відбулося з'ясування думок учасників в групах щодо питання порушення екологічних прав людини у фільмі; ставлення до героїв та їхніх проблем. Занепокоєні ситуацією, старшокласники провели паралель між японським містом в 20 кілометрах від аварійної АЕС та нашим містом, замислилися над екологічними проблемами.

       До Дня Землі і Дня довкілля  в різних куточках нашої держави організовуються природоохоронні заходи  -  «Посади своє дерево», «Наша допомога птахам», «Струмочок, річечка, ріка», «Первоцвіт», «Збережи ялинку».    Маючи таке багатство, як книга, бібліотеки просто не мали права не приділити уваги екології, не бути причетною до збереження та відродження життя на Землі.

    Разом з усіма жителями Землі  бібліотеки святкували День Землі У цей день все населення планети має згадати, що Земля це наш спільний дім,  який треба тримати в порядку. Про це можна було дізнатися з виставки – пам’ятки «Енергозбереження сьогодні – зелена Земля завтра» та відео презентації «День Землі» у бібліотеці – філії №8.

   З метою підвищення у підростаючого покоління екологічної культури, екологічного мислення, виховання любові до природи бібліотекарі філії №3 запросили учнів 10 класу ЗШ №5  на екологічний квест «Прости нас, Земле, нас – людей століття».

Учасники гри-пошуку поділилися на 2  команди «Фіалки» та  «Квітковий дельфін». Справжнє змагання в ході проведення  цікавих заходів: екологічного тесту  “Екологічний патруль”, екологічних  порівнянь «Гарно, як…», еко - вікторини  «Про дива і таємниці природи-чарівниці» проявили кмітливість винахідливість та знання учнів з цієї тематики.

   Цікаво пов’язавши  екологію та краєзнавство, нетрадиційно пройшли  еко  -етапи  з природного краєзнавства.  Поетична мандрівка  «Безмежно з дитинства кохаю красу свого рідного краю…» у формі конкурсу-пошуку  книг місцевих літераторів  «Хто швидше   продекламує  уривки  про красу природи  Світловодщини» продемонструвала  любов  дітей до поетичного слова та майстерність декламування.

  Еко - проекти команд показали, що молодь здатна вже зараз шукати засоби рішень "дорослих" екологічних проблем, відповідального відношення  до навколишнього світу.

День Землі "Прекрасна зелена планета" пройшов у бібліотеці - філії №2

Учні  5 класу школи  №1  мали можливість поспілкуватися з мандрівником, мистецтвознавцем, екологом і фотографом  - Романом Воєводіним.

Майстер – клас «Зроби кульку з насінням рослин», який провів  Роман Воєводін  дав можливість познайомитися з  давньою японською методикою ведення садівництва по висіванню квітів не копаючи ґрунту. Ідея виявилася дуже проста. Кожен з учнів  взяв участь в спонтанному безкорисливому садівництві. Змішавши насіння квітів з землею і глиною юні садівники з цієї суміші виліпили кульки. Останній і найважливіший  крок – залишити свою сідбомбу де - небудь  на вулиці, що і зробили діти на клумбі біля бібліотеки. Озеленення пройшло весело і легко.

  В рамках клубу за інтересами для юнацтва «Сузір’я» за темою «Флора і фауна» проведений  еко - круїз «Хіт-парад природних дивовиж»: користувачі за допомогою слайд презентації мали змогу  переглянути природні дива світу та відповісти на запитання вікторини.

   Чорнобильська катастрофа вразила весь світ, приголомшила людей страшним розмахом незвіданої раніше біди, трагічні наслідки якої відчуватиме ще не одне наступне покоління. Вибух, що стався 26 квітня 1986 року в Чорнобилі, ось уже 30  років не втихає у нашій свідомості.    До цієї чорної  дати в   бібліотеці – філії №3 було проведено низку заходів «Ви чули, як плаче спустошена Прип’ять, за скоєний гріх розіп’ята живцем».  Збагнути масштаб, зануритися в жахливу атмосферу найбільшої техногенної катастрофи –  людства змогли користувачі бібліотеки  під  час  репортажу біля книжкової виставки-експозиції та перегляду відеороликів по темі «Чорнобиль не має минулого часу» .

   День інформації присвячений 30 – річчю Чорнобильської трагедії проведений у бібліотеці – філії №7 . Читачам бібліотеки була презентована літературно - книжкова виставка "Чорнобиль - довгий слід трагедії" яка дала осмислити та усвідомити масштаби трагічних подій, розбудити почуття відповідальності перед наступним поколінням, відчути  глибоку повагу до людей, які віддали своє життя в ім'я майбутнього життя людства. Присутні переглянули фото - виставку «Гірчить Чорнобиль, крізь роки гірчить». Фотографії надав учасник  ліквідації аварії на АЕС  депутат міської ради Кучугурний А. Л. Годину пам’яті «А душа людська пам’ятатиме вас»  провели разом з нашими земляками - ліквідаторами аварії В.С. Щербаковим та О.О. Федоровим, які поділилися спогадами  про найжахливішу катастрофу людства. 

   Для шкільного дитячого табору ЗОШ №9 до Всесвітнього  дня охорони навколишнього середовища була проведена працівниками бібліотеки – філії №7  мандрівка до лісу метою якої  було продовжити розвивати пізнавальний інтерес до природи рідного краю, до  шанобливого ставлення до всього живого. Під час подорожі діти розповідали про свої подорожі до лісу, пригадували правила поведінки  в лісі, відгадували  загадки про тварин та пригадували прислів’я про птахів, грали в гру «Відгадай птаха за описом».

А наприкінці намалювали картину акварельними фарбами в стилі петриківського розпису. Малювати  було весело й незвично, адже малювали не пензликами а  пальчиками. До  бібліотеки – філії №7 завітали також члени клубу "Юний натураліст" на турнір ерудитів «Загадки природи»,  який  складався з п’яти турів. Команди-учасники – «Екопарус», «Зелений білборд», «Екопрофесор» – демонстрували свої знання про птахів, звірів і дерева. Згадували пісні, літературні твори, відгадували загадки про природу. В конкурс було включено раунд ілюстрацій, завдання  якого – намалювати знак «Бережи природу».  Мета даного екологічного  турніру в ігровій формі збагатити та систематизувати знання юних читачів про тваринний і рослинний світ, привчати дітей спостерігати за природою рідного краю; виховувати бережливе ставлення до природи.

Світловодськ – місто туристичне. Яскравим підтвердженням цьому стало проведення в рамках відзначення 62-ої річниці від дня заснування міста Світловодськ туристичного фестивалю «Світловодськ - фест 62».     Його основна мета – привернути увагу до туристичного потенціалу нашого краю, що славиться чарівною природою, давньою історією, видатними діячами, пам’ятними місцями, пам’ятками історії і архітектури. Ну і звичайно, талановитими людьми.    На алеях парку культури і відпочинку

 ім.  Т. Г. Шевченка розгорнулось по-справжньому масштабне і цікаве дійство.   Ніхто не міг пройти і повз  презентаційного ряду від Центральної міської бібліотеки та бібліотек-філій. Тут  в рамках акції «Бібліотека під відкритим небом» відбулась демонстрація відеофільму «Світловодськ туристичний», презентація нового відеофільму «Місто наших мрій», тематичні експозиції краєзнавчого змісту та творча галерея місцевих літераторів. Цікаву розважальну програму   бібліотек – філій : конкурси, вікторини, читання віршів про наш край,  зустрічі з місцевими літературами на алеї портретів видатних людей міста, майстер – класи по художньому розпису  - відвідало рекордна кіль кількість  мешканців Світловодська та гостей міста.

Свято пана Гарбуза з цікавинками відбулося у бібліотеці-філії № 2 , на яке були запрошені молодь і дорослі читачі. На заході працівники бібліотеки розповіли про головного у городньому царстві – шанованого пана Гарбуза, його почесне місце у народній медицині, кухні та обрядовості. Всі бажаючі мали можливість на свій смак розмалювати і прикрасити улюблену українцями городню культуру – гарбуз, який у добрих господарів вродив на славу.

У жовтні спільно з бібліотекою №3 та ЗОШ №5  стартував  еко - проект "Оксамитовий сезон", в якому брали участь учні 9-11 класів, батьки, вчителі, бібліотекарі та читачі бібліотеки, який планується провести у два етапи, восени та навесні. Кожна група учасників  створювала свій власний квітковий дизайн з певною тематикою та задумкою. Тісна співпраця бібліотеки-філії№3 і школи продовжилася у підборі літератури по флористиці та дизайну, внаслідок чого учасники еко - проекту   висадили   Бузкову алею. Це тільки перші успішні кроки у створенні краси навколо, попереду багато ідей, творчих задумів та плідної роботи школи та бібліотеки.

   Про стан навколишнього середовища та шляхи виходу з екологічної кризи,  любов та бережливе ставлення до матінки-природи рідного краю, про громадянську свідомість, екологічну культуру та інші питання з учнями  ПТУ №5 м. Світловодська говорили на виховній годині: “Екологія нашого краю“.  Бібліотекар  розповіла учням про найважливіші екологічні проблеми області: високий ступінь техногенного навантаження, радіаційний стан, проблеми загальнодержавного та місцевого значення, зокрема про будівництво сміттєпереробного комплексу твердих побутових відходів замість сміттєзвалища по дорозі до села Павлівка Світловодського району Під час обговорення учні  ПТУ №5  внесли свої пропозиції щодо покращення умов навколишнього середовища нашого міста.

Для бібліотекарів нашого міста, що працюють з молоддю у центральній міській бібліотеці проведений бібліотечний семінар на тему : «Популяризація екологічних знань з метою формування екологічної свідомості»,  на  якому провідні спеціалісти ЦМБ надали фахові консультації з екологічної тематики та  запропонували використовувати як традиційні так і зовсім нові форми екологічних знань комплексного, освітнього, оглядового характеру, а також діалогові, ігрові та інтерактивні екологічні заходи.

  Підводячи підсумок про проведену роботу з екологічної освіти молоді можна зробити висновок, що бібліотеки мають унікальні можливості у вирішенні питань формування у населення екологічної свідомості та виховання екологічної культури як нового способу мислення.

        

                                                Директор Світловодської ЦМБС

                                                 Головачова Т.М.

“МОЯ ЩАСЛИВА ПЛАНЕТА”  -

тренінг з енергозбереження  для дітей.

03 та 10.06.2016 р. на базі центральної міської бібліотеки проведені тренінги на тему: “МОЯ ЩАСЛИВА ПЛАНЕТА” для школярів молодших класів ЗОШ № 7, № 10. 

Кожна людина має право на здорове і повноцінне життя в гармонії з природою. Саме для реалізації цього права в різних країнах світу впроваджується і вже успішно працює освітня програма для стійкого розвитку з метою виховання свідомих членів суспільства та формування розуміння взаємозв'язку і взаємозалежності людини і природи, причетності кожного до проблем навколишнього середовища.

Методика тренінгу, як частина системи навчальних курсів «Освіта для стійкого розвитку в дії» - є ін­новаційним навчанням, спрямованим на зміну моделей поведінки та способу життя і звичок учнів.

Діти разом з тренером розглядали тему про цінність природи для життя людини, основні ресурси, їх обмеженість і не відтворюваність; екологічні пробле­ми рідного краю та при­чини їх виникнення; досліджували власні звички і стиль життя. Використовувались такі інтерактивні методи навчання, як робота учнів у малих групах, парах, уявний мікрофон, обговорення у загальному колі та ін.

В практичній частині заходу учасники створювали власні проекти: «Рослини - зелені друзі», «Вода - джерело життя», «Вчимося бути дбайливими господарями», «Збережемо обличчю планети посмішку».

Учасники працювали над роздумами про свій внесок у справу збереження ресурсів планети, визначали ба­жані зміни у стилі свого життя та пла­нували подальші дії й висловлювали власну позицію щодо дбайливого ставлення до природ­них ресурсів.

Завідуюча  відділом

нових інформаційних  технологій

Шмакова Н.А.

В скарбничку методиста . Тема: екологія

Сценарій  гри-конкурсу «Екологічний   бумеранг»

Ведучий. Добрий день, друзі! Організатори гри-конкурсу «Екологічний  бумеранг»   вітають  вас   і  впевнені,  що   в  залі зібрались небайдужі до того, що з нами відбувається щоденно, а

також ті, хто добре розуміє — земля — наш спільний дім і іншого немає і бути не може.

Ведуча. Так, сьогодні найголовнішою проблемою людства є проблема виживання, проблема, що стосується кожної людини, кожної живої істоти. Ніякі блага цивілізації не змінять чистого

повітря вільних від шкідливих домішок продуктів харчування і води.

Ведучий. Сьогодні розмова про проблеми екології; в чому саме бумеранг? У нашому випадку — «екологічний бумеранг» означає: нерозумні дії людей на планеті Земля у найближчий час

можуть   повернутись  великими   нещастями,   бідами  для   всього людства,  адже  «бумеранг» —  це  повернення.   Що  ж  потрібно знати,   як  слід діяти,  щоб  зберегти  екологічну  чистоту  нашої

планети?

Ведуча. Отже, «Екологічний бумеранг», і ми запрошуємо на майданчик гри її учасників.

І перше невеличке правило: кожний з учасників гри, виходячи на сцену, повинен з букета, що стоїть на столі взяти одну квіточку, що буде символом відповідної команди,

(Учасники гри по черзі виходять на сцену, а ведуча коротко пред­ставляє кожного, потім пропонує зайняти місце за столами. За одним столом сидять учасники гри з гвоздиками, інші — з тюльпанами, за третім — з трояндами і т,д. Таким чином, об'єднання в одну команду дітей (3—4 чол.) за кожним столом — відбувається випадково, За грою буде слідкувати та оцінювати «експертна комісія»).

(Звучить гонг),       '   ,

Розминка. Задається з питання, на яке є три відповіді (А, В, С). За ЗО сек. потрібно дати правильну відповідь. Кожна команда піднімає табличку. Експертна комісія — фіксує.

Питання:

1. Хто першим запровадив термін «екологія»?

А — Дарвін        В — Геккель        С — Вавілов

2. Скільки років може пролежати у землі целофановий пакет, доки стане непридатним або згниє?

А — ЗО років        В — 100 років        С — 200 років

3. Які комахи,  коли потрапляють до забрудненого середовища змінюють   забарвлення?

А — божа корівка        В — Махаон        С — жук-кузька

4. В одній теплиці температура ґрунту була встановлена вищою за температуру повітря. Як це відіб'ється на врожайності?

А — ніяк        В — врожайність зросте С — врожайність знизиться.

5. Які тварини є самими морозостійкими?

А — білі ведмеді        В — качки та гуси        С — тюлені.

(Білі ведмеді та тюлені витримують 80°С морозу, качки та гуси — 110"С).

(Звучить гонг).

І конкурс «Аналіз наслідків помилково прийнятих рішень».

Ми знаємо, що начальниками надто часто приймаються рішення, наслідки яких, є просто катастрофічними. Наприклад, прийнято рішення про будівництво у районі озера Байкал лісо­хімічного комбінату, І як наслідок — сьогодні один з величезних резервуарів прісної води з унікальною фауною потрібно рятува­ти. Увага, команди. Згадайте ще випадки про прийняття помил­кових рішень? (1 хвилина).

Конкурс глядачів  «Чиї це голоси,  звідки ці звуки».  (Це можуть бути фонограми, 4—5 голосів пташок та звірів, шум моря, вітру, дощу тощо).

 (Звучить гонг).

2 конкурс «Кому-віддати мільярд?».

Чорнобиль — це не просто аварія. Це екологічна катастро­фа. Сьогодні, коли ми підводимо підсумки того, що зроблено по ліквідації наслідків аварії, можна говорити про те, що роботи в цьому напрямку ще надто багато. Отже, завдання! Всім виділяють 1 млрд. крб. Що ви зробите сьогодні в першу чергу по ліквідації наслідків аварії.

Кожна команда пропонує свою версію використання млрд. крб. для рішення своїх питань, пов'язаних з ліквідацією наслідків аварії на ЧАЕС.

(Муз. пауза або номер художньої самодіяльності). «Експертна комісія» підводить підсумки конкурсу.

З конкурс.

В гості до учасників гри приходить Робінзон Крузо, який пропонує дітям уявити себе на його місці. Кожній команді він вручає картку з вихідними даними.

І. Дія проходить у наші дні.

II. Острів знаходиться у зоні вологих субтропіків.

III. На острові відсутні джерела прісної води.

IV. Грунт острова кам'янистий.

V. На березі ви знайшли гумовий шланг, шматок поліетиленової плівки, два пакети з під чаю, поплавок рибальсь­кої сітки, шматок дошки з великими залізним гвіздком.

VI.   Ви  одягнуті   в  тренувальний   костюм,   з   вами  лише складний ніж.

(Кожна команда відповідає на питання Робінзона Крузо).

І. Як добути воду, вогонь, їжу і т.п. А він разом з комісією визначає вірність дій юних робінзонів.

Конкурс з глядачами. Вікторина «Чи знаєте ви народні прикмети».

1. Якщо ластівки літають над землею високо, а змії ліниво лежать у траві, то...

(буде хороша погода).

2. Якщо замовкають горобці, а зяблики збиваються у зграї, то...

(скоро прийде похолодання).
3. Якщо раби занурюються на дно водоймища, а качки поспішають до во&и, поглядаючи на небо, то,..  (буде сильний дощ).
4. Якщо заспіває снігур, а сорока заховається під дах... (скоро випаде сніг).
5. Якщо бджоли та оси літають і сідають на квіти, навіть у пізній час, то...(на наступний день погода буде гарною). (Звучить гонг).

Фінальний конкурс «Бліц»

Ведучий на протязі півтори хвилин задає кожній команді питання, на які можна дати лише конкретну, лаконічну відповідь, За кожну вірну відповідь — 1 бал. (На кожну команду слід підготувати близько ЗО питань).

Орієнтовні питання:

1. Господарство по розведенню рослин та тварин? (розсадник, розплідник)

2. Стародавня назва ріки Дніпро? (Борисфен, Славутич)

3. Яке найвище на Землі дерево? (евкаліпт)

4. Послідовна зміна культур? (сівозміна)

5. Герметичний апарат для стерилізації лабораторного по­суду? (автоклав)

6. Богиня землі у давньогрецькій міфології? (Гея)-

1. Який газ е екологічно чистим паливом майбутнього? (водень)

8. Як називаються садові ножиці? (секатор)

9. Як. називається суцвіття злаків? (колос)

10. Штучна трав'яна покрівля? (газон) і  т.д.

(Звучить гонг. На сцену виходять всі учасники гри, експерти, ведучі. Оголошуються підсумки. Переможці і учасники нагороджуються при­зами, дипломами, медалями. Звучить музика).

Ведучий.   Нашу  гру-конкурс   «Екологічний  бумеранг» завершено. До нових зустрічей!

Екологічний ерудиціон

(екологічна гра)

Мета:      привернути увагу учнів до проблеми сміття; роз­вивати екологічне мислення; ви­ховувати бережливе ставлення до природи.

Хід гри

Ведучий. Добрий день, дорогі друзі. Я вітаю всіх, хто зібрався в цьому залі. Наш ерудиціон при­свячений одній з найбільш акту­альних тем сього-дення – забруд­ненню планети Земля.

Сьогоднішнє населення Землі – суспільство суперспоживачів. Підраховано: на кожного з нас протягом року витрачається 20 т сировини, щоправда, більша його частина – 97% – іде... у сміття.

Сміття поступово перетво­рюється на монстра цивілізації. При теперішньому становищі еко­номіки і культури побуту люди ще довго приречені жити серед цих рукотворних монументів своєї безтурботності. Питання «Куди діти сміття?» стає все актуальні­шим. І ми спробуємо сьогодні дати відповідь на нього.

(На магнітній дошці намальо­вана земна куля, на ній прикріпле­но невеликі смужки паперу – «сміття» – двох кольорів, що відповідають двом командам. Команда за кожну правильну відповідь от­римує свою смужку, а земна куля «очищається від сміття».)

Тур І. «Що ми викидаємо, або золоті розсипи смітників»

Команди отримують таблички-вказівки з буквами А, Б, В. На кожне запитання ведучий дає три варіанти відповідей. За сигналом ведучого команди піднімають відповідну табличку.

                                                                         (За правильну відповідь 1 бал)

Запитання

1. Більшу частину сміття, що забруднює Землю, становить:

а) пластмаса;     б) скло;       в) метал.

2. Рекордсменами за кількістю побутових відходів є мешканці:

а) Москви;                

б) Лондона;     

в) Нью-Йорка.

3. Яка галузь промисловості у Франції вважається найактивні­шою і прибутковою:

а) виробництво пакувальних матеріалів;

б) переробка сміття;

в) виробництво автомобілів?

4. Перед початком утилізації відходів їх необхідно:

а) розсортувати;

б) зібрати в одному місці;

в) подрібнити.

5.Для того, щоб переробити пластмасу, її необхідно:

а) компостувати;

б) спалити при певних умовах;

в) переплавити.

6. Першочергове завдання під час вибору місця звалища:

а) захист поверхні землі і ґрун­тових вод;

б) огородження місця звалища;

в) укомплектування певною технікою.

7. Поява несанкціонованих звалищ тягне за собою:

а) забруднення ґрунту;

б) спотворення ландшафту;

в) зміну кліматичних умов (тем­пература, вологість).

8. Основою для розроблен­ня санітарних норм, а також рішення про відкриття або при­зупинення того чи іншого ви­робництва є:

а) гранично допустима кон­центрація речовин;

б) наявність важких металів;

в) державний стандарт якості.

9. Шкідливі викиди впли­вають:

а) тільки на місця, де з'явило­ся забруднення;

б) на близькі регіони;

в) навіть на території, що віддалені від місць, де виникло за­бруднення.

10. Найстрашніший «додаток» до води:

а) побутове сміття;

б) пестициди;

в) мінеральні добрива.

11. Яку країну називають «смітником Європи»:

а) Британію;

б) Росію;

в) Польщу?

12. Більше половини загальної кількості сміття в країнах Євро­пейського економічного співтова­риства припадає на:

а) важку промисловість;

б) легку промисловість;

в) сільське господарство.

13. Які з радіоактивних відходів цілеспрямовано розсіюють у нав­колишнє середовище:

а) гази;

б) рідини;

в) тверді речовини?

14. Найефективніший шлях боротьби із все більшою кількістю відходів, які потрапляють у навко­лишнє середовище:

а) їх захоронення;

б) розробка правових ме­ханізмів регулювання процесу;

в) рециркуляція (повторне вико­ристання).

15. Надходження в середовище шкідливих речовин, які призводять до порушення функціонування екологічних систем, називають:

а) забрудненням;

б) екологічною кризою;

в) інтродукцією.

16. Перше місце за сумарним обсягом викидів шкідливих речо­вин в атмосферу займає:

а) теплоенергетика;

б) нафто- і газопереробки;

в) автотранспорт.

17. Що таке вирмікультура:

а) систематизована збірка да­них про водні ресурси країни;

б) спеціальне розведення дощо­вих черв яків (для переробки орга­нічних відходів і підвищення родю­чості ґрунту);

в) ступінь визначення чистоти води?

18. Оптимальне розв'язання енергетичної проблеми:

а) економія енергії,

б) розвиток атомної енергетики;

в) розвиток вітроенергетики.

19. Гарбологія – це:

а) наука про дім, місцеперебу­вання;

б) наука, яка вивчає ґрунти;

в) сміттєзнавство.

20. Пляшка чи банка з пласт­маси, залишена в лісі, пролежить без змін:

а) 10 років;

б) 50 років;

в) 100 років і більше.

21. Викинутий папір «з'їдять» невидимки-мікроби за:

а) 1–2 роки;

б) 2–5 років;

в) 20 і більше років.

Тур II. «Вустами дитини»

У цьому турі діти ознайомлять­ся з найбільш поширеними типа­ми відходів, можливістю їх вто­ринного використання. Ведучий читає дитячі вислови про відходи (на кожний вид підготовлено 5 фраз). Команди повинні якомо­га швидше здогадатися, що маєть­ся на увазі. Переможе та, яка пер­шою правильно назве відходи. Якщо команда дає неправильну відповідь, з подальшої боротьби в цьому турі вибуває.

                                                                         (За правильну відповідь 5 балів)

Дитячі вислови

1. Його виробляє звичайна ко­рова.

2. У невеликих кількостях він дуже корисний.

3. Коли його дуже багато, це стає справжньою бідою.

4. Потрапляючи у воду, він руйнується; риба та інші організ­ми, що там живуть, починають задихатися.

5. Його необхідно компостувати.

(Гній.)

* * *

1. Я маю дуже багато іграшок, виготовлених з неї.

2. Вона буває різнокольоровою і її дуже легко зламати.

3. Предмети, виготовлені з неї, легкі.

4. Якщо її підпалити, то з'я­виться багато чорного диму, який має неприємний запах.

5. Її не можна викидати, тому що вона сама по собі не розкла­дається.

(Пластмаса.)

* * *

1. Його винайшли китайці.

2. У нас його виготовляють з дерева.

3. Він легко горить.

4. З нього виходить дуже бага­то сміття.

5. На ньому звичайно малю­ють чи пишуть.

(Папір.)

* * *

1. Його виробляють з піску.

2. Найчастіше воно прозоре.

3. Коли падає, розбивається.

4. Якщо його нагріти, воно тяг­неться, як тісто.

5. Якщо його кинути у лісі, воно може викликати пожежу.

( Скло.)

* * *

1. Це те, чого багато в місті, але мало в селі.

2. Особливо, де велика кіль­кість заводів та фабрик.

3. Від цього люди хворіють, нервуються, голосно кричать і цього буває ще більше.

4. Його роблять різні прибори та машини.

5. Спричиняє забруднення по­вітря та навколишнього середови­ща, а в деяких випадках — має наркотичну дію.

(Шум.)

* * *

1. Їх майже не видно.

2. Їх найбільше, де працюють фабрики та заводи.

3. Від них у людини буває аст­ма, бронхіт та рак.

4. Їх можуть збирати на своє листя зелені рослини.

5. У місцях, де їх дуже багато, не росте лишайник.

(Газові відходи.)

* * *

1. Виникає, коли щось стає старим або ламається.

2. Його можна побачити і в місті, і в селі, і навіть біля шляхів.

3. Це можна здати та отрима­ти гроші.

4. З нього можуть зробити щось нове.

5. Інколи буває кольоровим, за нього теж можна отримати гроші.

(Металолом.)

* * *

1. Завжди чорного кольору.

2. її багато в містах, особливо де є заводи та фабрики.

3. Це дуже шкідливо.

4. У людини спричиняє хворо­би, а одяг стає брудним.

5. Її багато після спалювання чогось.

( Сажа.)

* * *

1. Це те, без чого ми вже не зможемо прожити.

2. Цим ми користуємося кож­ного дня.

3. Коли це потрапляє у воду, утворюється багато піни.

4. Вбиває рибу у воді, а росли­ни на землі.

5. За допомогою цього все стає чистіше.

(Синтетичні мийні засоби.)

* * *

1. Найчастіше забруднює воду.

2. На поверхні води утворює темну пляму.

3. У річці його стає багато, коли в ній миють машини.

4. Воно заважає дихати рибам.

5. Його треба видалити з по­верхні води.

(Машинне мастило.)

Тур ІII. «Запитання до аукціону»

(За правильну відповідь 1 бал)

1. Що є головною причиною парникового ефекту?

(Спалювання пального, вугілля та бензину; накопичення в атмо­сфері вуглекислого газу.)

2. Як називають ліси нашої пла­нети? (Легенями Землі.)

3. Які речовини є руйнівника­ми озонового шару? (Фторхлорвуглеводи.)

4. Назвіть сучасні екологічні проблеми. (Озонові діри, парнико­вий ефект, засміченість, кислотні дощі, забрудненість води та атмо­сфери тощо.)

5. Який газ є екологічно чистим паливом майбутнього? (Водень.)

6. Як називається штучна тра­в'яна покрівля? (Газоном.)

7. Сукупність організмів, що населяють дно водойм. (Бентос.)

8. Сукупність тварин, що істо­рично склалася і населяє певну те­риторію.

                                                                                                            (Фауна.)

9. Територія, у межах якої тим­часово перебувають під охороною певні види тварин і рослин. (За­казник.)

Тур ІV. «Чорна скринька»                   (За правильну відповідь 5 балів)

1. Її батьківщина – Африка, а точніше – Ефіопія. У Європу її завезли турки. Хоча   зараз    її   асо­ціюють   переважно  з  двома  краї­нами  Південної

Америки. За од­нією з легенд людство зобов'яза­не її використанню спостережли­вому пастуху, який помітив, що кози, споживши її, почували себе краще, були більш жваві і не втомлювалися. За іншою версією, честь відкриття належить настоятелю одного монастиря, який да­вав споживати її своїм «братам», щоб вони не засинали під час дов­гих нічних богослужінь. Про що йдеться?

Відповідь. Про каву, найпопулярніший тонізуючий напій люд­ства. Хоча вона походить з Аф­рики, набула широкої популяр­ності в країнах Сходу, проте за­раз її вирощують у Бразилії та Колумбії.

2. Багато хто вважає її най­кращою у своїй категорії не лише через виняткову красу та витон­ченість, а й за здатність захища­ти себе. Вона походить із Персії. Вже в епоху Парфянського цар­ства були відомі майже всі її ко­льорові різновиди. Вона зіграла видатну роль у середньовічній історії Англії. За кольором її різновидів було названо найтри­валішу в історії Британії грома­дянську війну за корону Англії, її, як правило, дарують коханій людині.

Відповідь. Йдеться про троян­ду, улюблену для багатьох на­родів декоративну рослину, яка має шипи. Відома в культурі з часів персидського царства, звідки і потрапила в Європу (че­рез Грецію і Рим). Війну в Англії за престол країни було названо війною червоної та білої троянд за кольором цих рослин на гер­бах  Йорків  та  Ланкастерів. У  ба­гатьох  країнах  червоні  троян-

ди – символ кохання.

3. Цю рослину вперше знай­шли іспанські конкістадори в Перу. В XVI столітті при королів­ських дворах Європи вважалося особливим шармом прикрашати її скромними білими, рожевими чи фіолетовими квітами зачіски при­дворних дам. У Франції її поши­ренням займався дворянин, який, вирощуючи її, поставив на полі варту, якій було дано наказ не чіпати злодіїв. У Росію її привіз цар, проте довгий час люди відмов­лялися її вирощувати, вважаючи     отруйною.    Вони    замість   підземної   частини  вживали плоди.

Особливо активно протистояло цьому духів­ництво, що називало її яблуком. Про що йдеться?

Відповідь. Про картоплю.

Тур V. «Хто вони?»

                                                                         (За правильну відповідь 5 балів)

1. Вони не брали участі у Другій світовій війні, проте втра­ти американської армії від їх діяльності становили, за різними оцінками, від 5 до 10 тисяч уби­тими (переважно це були військові моряки). Вважається, що японсь­ка армія втратила не менше. В американській інструкції для жертв корабельної катастрофи дається така їх характеристика: вони «тупі», неповороткі, по­вільні, їх легко можна відлякати ударами весла по воді. Загалом важко вигадати більш непридат­ну та шкідливу інструкцію. Хто вони?

Відповідь. Йдеться про акул (білих, блакитних, мако та ін.), котрі здатні вбивати людей, і в часи війни дуже багато військових моряків з підбитих кораблів гину­ло в їхніх пащах.

Тур VІ. Конкурс «Анаграми»

З переплутаних літер гравці мають зібрати певні терміни з теми «Охорона природи». За правильну відповідь – 1 бал. На ви­конання завдання – 1 хв, але якщо команда не в змозі скласти це слово, то надається підказка і додаткові 30 с. Але тоді команда отримує лише 0,5 бала.

Завдання

Для команди 1

П, І, Н, Д, К, И, З, О, В, А.

Підказка: природоохоронна територія.

Відповідь. Заповідник.

Для команди 2

О, Д, Д, Е, А, К, Р, Р, П, Н.

Підказка: природоохоронна територія.

Відповідь. Дендропарк.

Тур VІІ. «Чи правда це?»

                                                                            (За правильну відповідь 1 бал)

1. Чи правда, що великі че­репахи плачуть? (Так. На березі черепахи справді пускають сльо­зи. Можливо, так вони позбавля­ються піщинок, що потрапляють їм в очі.)

2. Чи правда, що блакитні тро­янди ростуть тільки в Китаї? (Не­правда. Блакитних троянд, як і чорних, у природі не існує.)

3. Чи правда, що краби підіймаються до поверхні на дель­фінах? (Ні. Краби спливають за допомогою своїх ніг.)

4. Чи правда, що зелена кар­топля настільки отруйна, що може вбити людину? (Так. Зелена кар­топля містить велику кількість сильної отрути, так званих со­ланінів, які особливо небезпечні для дітей. Ці отруйні речовини не руй­нуються навіть під час варіння.)

5. Чи правда, що кінчик меча у меч-риби отруєний смертонос­ним миш'яком? (Ні. Меч-риба аб­солютно нешкідлива, а миш’як – це мінерал, що добувають із землі.)

6. Чи правда, що пожираючи своїх жертв, крокодили плачуть? (Ні. Крокодили, які живуть у со­лоній воді, часто плачуть на березі, але при цьому вони просто позбав­ляються зайвої солі, а не ридають від каяття.)

7. Чи правда, що змії можуть здійснювати стрибки у висоту до метра? (Так. Гадюка, яка водить­ся в Центральній Америці, може підстрибнути на висоту до метра, нападаючи на свою жертву.)

Тур VІІІ. «Екологічна листівка»

Команди повинні намалювати екологічну листівку під назвою «Не брудни криниці, бо схочеш водиці». На виконання роботи – 10 хв.

                                                                    

                                                                         (За правильну відповідь 5 балів)

Ведучий. Ерудиціон закінчуєть­ся. Бережімо нашу Землю! Всю­ди, на кожному кроці, всі разом і кожний окремо! Адже завтрашній день Землі буде таким, яким ми його зробимо сьогодні.